Nye lærere med mindre enn to års sammenhengende praksis i barnehage/grunn- og videregående skole. Nye lærere i vikarpool. Nye lærere i korte eller lengre vikariater. Nye lærere i midlertidige eller faste stillinger.

 Intensjoner

God veiledning for nyutdannede. Bidra til egen refleksjon: Alle spørsmål du sitter med skal mentor hjelpe deg med. Han skal være der for å snakke med deg og støtte det. Spørsmål man kan lure på: Hvordan være en tydelig voksenperson? Bedre forståelse av barna? Kvalitetssikre kunnskapene. Klasseledelse. Oppfylle krav og forventninger. Kunnskapsdeling og faglig kvalitet.

 Basisgruppesnakk

Hva bør en lærer ha ansvar for?

Ansvar for det som skjer i timen du underviser. Ansvar for at det skal bli lagt til rette for kunnskap og læring. Før har man vært veldig opptatt av at det skal være “ansvar for egen læring”.  Dette kan man ikke la en 1.klassing ta ansvar for selv.  Ansvar for å lære dem å lære. Læringsstrategier! Læringsstrategier er studieteknikk, tankekart, understreking. Oppdragelsen. Vi skal være med å sosialisere barna. Vi har ansvaret for relasjonene mellom lærer og elev. Dette skal ikke ligge på elevene. Trygghet i klasserommet. Og trygghet til oss. Ansvar er alltid en toveis. Elevene har også ansvar, men det er vi som må sette i gang den gode sirkelen. Ansvar for plikter og fordeling. Se lærerplanen for ansvarsområder.

 Hva gjør oss til profesjonelle lærer?

Praksistrekanten. Vi må ha kontroll over hva som skjer her og nå, og også hva som skjer etterpå. Etterarbeid og grunnleggende kunnskaper. At vi skal være bevisst på hva vi driver med! Dette er vår profesjonalitet. Bevisst på hva vi gjør! Bruker den kompetansen om hvorfor man gjør ting.

 Foredrag

Rektor fra Gressvik ungdomskole kommer for å prate om hva en profesjonell lærer er og hvilke forventninger han har til nyutdannede lærer.

Moro og utfordrende å ha studenter.  Ikke alle slipper igjennom. De kan ikke ha folk som ikke burde bli lærere der. Forventninger. Vi som søkere må kjenne til planverkene. Opplæringsloven kap.3. vurdering. Kunnskapsløftet 1.generell del, 2.prinsipper for opplæringa= Læringsplakaten, 3.fagplandelen.

 Legge til rette for…

Ha kunnskap om foreldre. Skolesamarbeid. Det vil si at det er skolen som har ansvar for å sette hjem- skolesamarbeidet på dagsordenen!

Forventningene om at læreren går inn i samarbeid med kolleger for å drive skoleutvikling. Være en del av en organisasjon

Forventninger om at læreren har reflektert over det å være en del av en lærende organisasjon.

 Læreren skal være:

-      Tydelig voksen

-      Ta avgjørelse i klasserommet. Vi som bestemmer hvor mye vi tillater.

-      Tenke hva slags leder jeg er

-      Rollemodell

-      Sterk faglig

-      Lojal i forhold til ditt arbeid

-      Autoritet

-      Hva slags type vil jeg være?

-      Se meg selv som en del av organisasjonen

-      Håndtere elever, lærere og foreldre

 Mine meninger..

Dette har vært en lærerik dag. Jeg føler meg mer beredt til å reise på en skole. Jeg føler at jeg har fått sortert litt hva jeg skal ha ansvaret for og ikke. Mye av det vi har ansvar for synes jeg at er foreldrenes jobb. På mange måter mener jeg at foreldrene tar for lite ansvar for sine barns utdannelse. Når de kommer på foreldremøte blir de blåst av banen, enten man sier at elevene har gjort en forrykende jobb, eller om de har gjort det dårlig. Skal jeg som lærer være redd for å sjokkere et foreldrepar dersom barnet deres ikke kan det det skal? Burde ikke foreldrene selv ha oppdaget det til en viss grad? Det blir gitt mye tillitt til oss lærere, jeg liker det. Jeg føler at jeg må gjøre en spesielt bra innsats pga nettopp dette. Det handler om å gi av seg selv!